Гусева Владлена Юрьевна, педагог-психолог

• Мои публикации
• Занятия с детьми 5-6 лет
• Занятия с детьми 3-4 лет
• Занятия с детьми 2-3 лет
• Использование элементов сенсорной комнаты в работе педагога-психолога В.Ю. Гусевой
• Дети младшего школьного возраста
• Занятия с подростками

Целью работы педагога-психолога Центра является психологическое сопровождение субъектов образовательного процесса Центра.

В связи с этим перед психологом стоят следующие задачи:

                - содействие личностному и интеллектуальному развитию детей, направленному на повышение их конкурентоспособности;

                -  содействие выявлению и сопровождению одаренных детей, детей с ОВЗ, детей из групп требующих особого внимания;

                -  содействие росту психолого-педагогической компетентности педагогов;

                - содействие родителям в вопросах развития и воспитания детей разных возрастных групп;

                - психологическое обеспечение общеразвивающих программ с целью создания инструментов для оценки образовательных результатов.

Для реализации своих целей и задач педагог-психолог сотрудничает с родителями детей, педагогами, админист­рацией Центра и других образовательных учреждений  и др.

                Направлениями деятельности педагога-психолога являются:

                1.Психологическое просвещение – знакомство педагогов и родителей с основными закономерностями и условиями благоприятного психического развития ребенка; разъяснение результатов  психологических исследований; знакомство обучающихся с основами самопознания и самовоспитания; формирование потребности в психологических знаниях.

2.Психологическая профилактика – анализ всех условий жизни, воспитания, обучения детей с целью предупреждения появления проблем.

3.Коррекционно-развивающая деятельность — направленность на максимально полную реализацию возрастных и индивидуальных возможностей ребенка и группы детей на данном этапе развития и создание психологического «задела» (в виде качеств, способностей, умений и т.д.) для перехода на следующий этап; исправление проблемных областей в развитии и поведении обучающихся.

4.Психологическая диагностика – контроль динамики психического развития обучающихся с целью создания оптимальных условий развития как для «слабых», так и для «сильных» детей, а также для детей, обнаруживающих особые способности.

5.Психологическое консультирование – оказание помощи обучающимся, их родителям, педагогам в вопросах развития, воспитания и обучения,  по проблемам личности, коллектива, семьи.

Положение о психолого-педагогической службе