С детьми 3-4 лет я занимаюсь по программе «Развивалочка», целью которой является развитие личности ребенка, его интеллектуальных способностей. Основными блоками, из которых состоит программа, являются «Развитие речи», «Формирование мышления» и «Игротерапия».
Раздел «Игротерапия» способствует развитию познавательных психических процессов в соответствии с возрастными нормами и коммуникативных способностей детей. Исходя из этого подбираю и игры.
В данной подборке те игры, которые особенно полюбились детям.
Топаем, хлопаем, маршируем…
Цель: умение следовать инструкции, развитие внимания, памяти
Ход игры: дети, двигаются по кругу за ведущими и выполняют команды: «Топаем, хлопаем, маршируем, прыгаем и т.д.»
Самолеты
Цель: развитие произвольности внимания, умение следовать инструкции
Ход игры: дети вместе с ведущим имитируют звуки и движения самолета. Вначале «заводят двигатель», а затем, раздвинув руки в стороны, бегают по кругу. Но при словах ведущего: «На посадку» дети должны присесть на корточки, изображая, как самолет приземляется.
Слышу, вижу, понимаю
Цель: умение следовать инструкции, развитие внимания, памяти
Ход игры: дети стоят в кругу. Ведущий рассказывает, что когда прозвучит слово «слышу», надо показать на уши, при слове «вижу» - на глаза, при слове «понимаю» необходимо утвердительно покачать головой. Услышав слово «замираю» дети должны встать не двигаясь, а при слове «отмираю» - свесить расслабленные руки вдоль тела.
Волк-волчище
Цель: развивать умение следовать инструкции, способствовать возникновению положительных эмоций от совместных действий.
Ход игры: дети стоят в кругу, руки отводят за спины, глаза закрывают. Ведущий обходит круг и подкладывает в руку одному из детей какой-нибудь небольшой предмет. Затем просит детей открыть глаза, но руки оставить в прежнем положении и говорит: «Волк-волчище серый хвостище, где ты?». Ребенок, в руках которого оказался предмет, отвечает: «Это я!» и начинает ловить остальных детей-зайчиков.
Занятия из раздела «Формирование мышления» направлены на развитие операций мышления, памяти, внимания.
Здесь мне очень помогают учебные пособия, выполненные своими руками. Они не только способствуют выполнению дидактических задач, но и интересны детям, повышают их познавательную активность.
Так, по теме «Одежда» я использую пособие, изготовленное в виде разнообразных застежек на одежде. При этом ребенок не только узнает что такое одежда, знакомится с разными ее видами, но и учится пользоваться разными видами застежек, присутствующими на одежде. При этом активно развивается мелкая моторика.
Дети с удовольствием занимаются с пособием в виде прищепок, изучая тему «Овощи и фрукты». При помощи этих нехитрых приспособлений они классифицируют овощи и фрукты и одновременно развивают мелкую моторику рук.
Изучение цветов становится более интересным и насыщенным, если при этом используется пособие на магнитах «Домики».
Сортер, выполненный своими руками, помогает разнообразить занятия по темам «Разноцветная сказка», «Сказка о фигурах», «Большой - маленький».
Необычное пособие для изучения диких и домашних животных получилось из обычных спичечных коробков. Дети с восторгом принимаются за работу, когда я прошу найти мамам их детенышей.
На переменах дети с удовольствие и интересом проводят время около сенсорной доски.
